另一个常见的场景是，初中生小雅因为成绩下滑被妈妈严厉批评，甚至被要求“必须考进重点班”。她开始用撕作业本、摔书包的方式表达不满，甚至在课堂上故意捣乱。妈妈起初觉得女儿在闹脾气，直到发现她偷偷在日记里写道：“我讨厌妈妈总是拿别人家的孩子跟我比，我只想做自己。”这种“以爱之名”的压迫，反而让孩子感到窒息，进而用叛逆来反抗。
有些家长会发现，女儿不想上学的原因和家庭氛围有关。比如，小乐爸爸总是在孩子面前抱怨工作压力，回家后又频繁批评女儿的作业错误。女儿逐渐把上学和“被责骂”画上等号，甚至在课堂上打瞌睡、玩手机。直到一次家长会，老师提到小乐最近上课状态变差，但成绩其实稳定，爸爸才意识到，孩子不是不想学，而是不想在充满负面情绪的环境中学习。
还有些孩子会因为“社交焦虑”而抗拒上学。比如，小婷在高中阶段突然变得沉默寡言，甚至拒绝和同学交流。妈妈以为是青春期的正常表现，但后来发现小婷其实因为转学后被排挤，感到孤独和自卑。她开始把上学当成一种“被迫的煎熬”，直到妈妈主动带她参加兴趣班，发现她在绘画上很有天赋，才逐渐扭转了她的态度。
面对这种情况，家长需要做的不是强行逼迫孩子上学，而是先停下来，问问自己：“她到底在抗拒什么？”比如，有的孩子可能因为老师过于严厉，或者同学关系紧张，甚至只是因为某个同学的玩笑让她感到不适。这些看似小事的积怨，积累起来可能成为抗拒上学的导火索。家长可以尝试和孩子一起制定“上学计划”，比如每天放学后先做一件她喜欢的事，再完成作业，让学习变得更有节奏感。
同时，家长要学会调整自己的期待。比如，有些孩子可能成绩一般，但动手能力强，家长却一味要求她考高分，导致她产生“我永远不如别人”的挫败感。这时候，家长可以和孩子一起探索她的兴趣，比如让她尝试做手工、参加演讲比赛，甚至鼓励她发展副业，让她的价值感不再局限于学业。
最后，要记住，叛逆期的孩子需要的是理解，而不是说教。比如，小梅妈妈发现女儿不想上学，没有强行逼问原因，而是默默准备了女儿最爱吃的零食，每天放学后陪她散步聊天。渐渐地，女儿开始主动分享学校里的烦恼，妈妈也发现她其实只是需要一个倾诉的对象。这种无声的陪伴，往往比激烈的争吵更能化解矛盾。
每个孩子都是独特的，叛逆期只是成长路上的一个阶段。只要我们愿意蹲下来，用爱和智慧陪伴，她终会找到属于自己的方向。
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