面对这种情况，家长最容易犯的错误是直接对抗。有位妈妈听到儿子说“不想上学”，立刻开始数落他上课不专心、作业拖拉，结果孩子越说越抗拒，甚至摔门离家。这种做法就像往伤口撒盐，只会让问题更严重。正确的做法应该是先蹲下来，用孩子能理解的方式问：“最近是不是遇到什么烦心事了？”就像朋友聊天一样，不带评判，只给空间。
有些孩子抗拒上学，是因为学习节奏突然变快。小刚的数学老师换了教学方式，他跟不上进度，上课时总想睡觉，回家写作业像打仗。这种情况下，家长需要做的不是逼他熬夜补习，而是和老师沟通，看看能否调整学习计划。就像给一辆车换挡，要让速度逐渐适应，而不是猛地踩油门。
人际关系也是常见诱因。小美因为和同桌闹矛盾，每天上学前都要反复确认“今天会不会被嘲笑”。她不是讨厌学校，而是害怕被孤立。这时候家长要做的不是催促她“快去上学”，而是陪她分析问题，教她如何表达自己的需求。比如可以问：“你觉得和同桌吵架时，有没有想过和他好好说说？”用提问代替说教，让孩子自己找到解决办法。
当孩子出现这种情况，家长更需要关注他的情绪变化。小杰的爸爸发现儿子越来越沉默，就悄悄观察他的作息，发现他每天晚上偷偷看短视频到凌晨。这不是懒惰，而是用虚拟世界逃避现实压力。这时候需要调整的是家庭氛围，比如把“你必须好好学习”的说教换成“我们一起来制定学习计划”，让孩子感受到支持而不是压迫。
每个孩子都有自己的节奏，就像春天的花儿有的早开有的晚开。有的家长会因为孩子暂时不想上学就焦虑，其实可以换个角度看，这是孩子在用行动提醒我们：他需要被理解，需要被陪伴。就像小雨的妈妈，当女儿说“学校太讨厌”时，她没有追问原因，而是陪女儿去操场跑步，聊着聊着就发现孩子其实是想和同学交朋友。有时候，一个简单的陪伴比千言万语更有力量。
面对孩子不想上学的情况，家长要记住：这不是叛逆，而是成长中的信号。就像小雪的爸爸，当儿子说“不想上学了”时，他没有强迫，而是陪儿子一起分析，发现孩子其实是因为数学老师总批评他，才对学校产生抵触情绪。于是他主动和老师沟通，调整了教学方式，孩子慢慢又找回了上学的动力。这种情况下，解决问题的关键不是改变孩子，而是调整环境。
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