记得有位妈妈发现上三年级的女儿每次写作业都要反复检查，生怕被老师批评。直到某天孩子哭着说"老师说我不认真，我怕她骂我"，妈妈才意识到问题。她没有直接质问老师，而是先观察女儿的作息，发现孩子每天早上都会对着镜子练习说话，仿佛在准备某种"考试"。当她和老师沟通时，老师坦言自己确实对课堂纪律要求严格，但从未针对某个孩子。后来妈妈和老师约定，每天放学后用10分钟聊聊孩子在校的表现，老师逐渐调整了沟通方式，孩子也慢慢放下了戒备。
另一个案例是小雨的爸爸。孩子突然拒绝上学，老师说"最近上课总走神"。爸爸没有直接找老师，而是发现孩子书包里藏着一张皱巴巴的纸条，上面写着"老师说我讲话，我怕她生气"。他带着孩子去公园散步时，用轻松的语气问："如果老师生气了，你希望她怎么表达？"孩子说"希望她能笑一笑"，爸爸立刻联系老师，建议在课堂上多用鼓励性语言。三个月后，老师发现小雨开始主动举手回答问题，课堂参与度明显提升。
当孩子对老师产生恐惧时，家长需要先建立安全的对话空间。比如小杰的妈妈发现孩子总在睡前说"老师说我上课不听话"，她没有急于反驳，而是和孩子玩角色扮演游戏："如果你是老师，看到小朋友不专心会怎么想？"通过这种方式，孩子逐渐表达出更真实的感受——其实不是不听话，而是害怕被点名。妈妈随后和老师沟通，老师意识到自己在课堂上存在"点名焦虑"，开始调整提问方式，孩子也慢慢恢复了对课堂的期待。
沟通时要注意避免直接指责，可以先表达对孩子的关心。比如："最近孩子说老师总批评他，我有点担心。"而不是"你是不是故意针对孩子？"。一位老师曾分享，有家长这样沟通后，她开始记录每个孩子的闪光点，发现那些"问题学生"其实都在默默努力。当家长和老师形成默契的配合，孩子会感受到双重保护，恐惧感自然会消散。
每个孩子都像一颗敏感的种子，需要阳光和雨露。家长要做的不是替孩子对抗老师，而是帮助孩子建立安全感。当老师发现家长在关注孩子的成长细节，往往会更用心地调整教学方式。就像一位妈妈发现孩子总在课后画老师，她没有直接说"老师不好"，而是和孩子一起观察老师的表情，发现老师其实也在努力。这种双向的理解，往往比单方面的对抗更有力量。
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