有些孩子厌学是因为学业压力过大，但他们的表现却像被“困住的蝴蝶”。比如小雨，一个成绩中等的初二女生，每天被妈妈逼着刷题到凌晨，她却开始频繁逃课，甚至在课堂上偷偷看小说。家长以为这是“不务正业”，殊不知小雨在日记里写道：“我每天都在和数学题打架，但我觉得自己输得彻底，连喜欢的画画都被安排成了‘补习’。”这种压抑感会让孩子像被堵住的水管，把情绪全部积压在“逃避”上。
更令人担忧的是，有些孩子把游戏当作逃避现实的“安全屋”。小杰的爸爸告诉我，儿子总说“作业太无聊”，却在游戏里能连续玩上六个小时。有一次，小杰因为游戏输掉比赛，情绪崩溃大哭，却在第二天又像没事人一样继续打游戏。这种“情绪过山车”背后，是孩子对现实生活的无力感——学习没有成就感，而游戏能带来即时反馈。就像在沙滩上捡贝壳的孩子，明明能感受到快乐，却因为贝壳太难找，转而沉迷于虚拟世界的“宝藏”。
当孩子把“玩”当作优先事项时，往往意味着他们在寻找某种缺失。一位妈妈分享，她发现女儿每次考试失利后，都会偷偷把零花钱换成游戏点卡。这不是简单的叛逆，而是孩子在用这种方式补偿现实中的挫败感。就像被雨淋湿的花朵，他们需要一个“避雨”的地方，而游戏恰好提供了这种安全感。
改变需要从理解开始。有位父亲告诉我，他不再盯着儿子的作业本，而是陪他一起研究游戏攻略。当儿子发现父亲对游戏的认真态度时，开始主动分享学习上的困惑。这种“换位思考”让原本对立的关系有了转机，孩子不再把学习当作敌人，而是开始思考如何用游戏的逻辑去面对学业挑战。
家长可以尝试把“学习”和“兴趣”编织成同一张网。一位老师分享，她班上有个男生喜欢编程，老师就引导他用编程解决数学题，结果这个孩子不仅成绩提升，还主动组建了学习小组。这说明，当孩子觉得学习和兴趣可以共存时，他们的注意力就会自然转移。
最有效的办法或许是重建“玩”的意义。有位妈妈发现，儿子沉迷游戏是因为在现实中找不到成就感，于是她开始带他参加社区活动，从手工到志愿服务，让儿子意识到“玩”可以是创造价值的过程。当孩子在社区活动中获得认可时，游戏的吸引力就自然减弱了。
每个孩子都像一块未雕琢的玉石，需要的不是粗暴的打磨，而是理解与引导。当家长能看见孩子不愿学习背后的“渴望”，当教育方式从“逼迫”转向“陪伴”，那些沉迷游戏的孩子，终会在某个时刻，把注意力重新转向更值得珍惜的事物。这需要耐心，需要智慧，更需要家长愿意放下“完美家长”的执念，成为孩子成长路上的同行者。
最新评论